آخرین اخبار

::.   اطلاعیه: بازگشایی کلاسهای پیش دبستان و پایه های اول -- 05 شهریور 1393  ::.

::.   اطلاعیه(لباس فرم) -- 05 شهریور 1393  ::.

::.   برگزاری کارگاه از حال بد به حال خوب -- 31 تیر 1393  ::.

::.   برگزیدگان المپیاد علمی سرآمد -- 23 تیر 1393  ::.

::.   تصاویر کلاسهای تابستانی -- 21 تیر 1393  ::.

::.   چهارمین جلسه کارگاه توانمند سازی معلمان دبستان سرآمد -- 25 خرداد 1393  ::.

::.   تقدیر مدیریت آموزش و پرورش از پارسا مکری -- 21 خرداد 1393  ::.

::.   جشن بادبادک پرانی -- 19 خرداد 1393  ::.

::.   گزارش تصویری از اردوی یک روزه دانش آموزان دبستان سرآمد -- 29 اردیبهشت 1393  ::.

::.   گزارش تصویری از المپیاد علمی سرآمد(اردیبهشت 93) -- 29 اردیبهشت 1393  ::.

::.   تقدیر مدیریت آموزش و پرورش از آموزگار پایه اول سرآمد (موضوع توسعه خلاقیت در طرح جابربن حیان) -- 09 اردیبهشت 1393  ::.

::.   موفقیت دانش آموز پایه اول دبستان سرآمد در جشنواره جابربن حیان -- 01 اردیبهشت 1393  ::.

::.   کودکان می آموزند آنچه را ... -- 21 فروردین 1393  ::.

::.   گزارش تصویری بازدید دانش آموزان از دانشکده داروسازی تبریز -- 13 اسفند 1392  ::.

::.   کلاس آمادگی جسمانی -- 04 اسفند 1392  ::.
وضعیت پیغامها


شما وارد نشده اید.

دیکشنری آنلاین


خانه

وبسایت رسمی پیش دبستان مونته سوری ودبستان غیردولتی پسرانه سرآمد

چگونه به کودک اجازه دهیم تا مستقل باشد؟

 

عوامل تسریع کننده در رشد خلاقیت

- وقت: کودکان برای خلاق شدن به وقت زیادی برای درگیر شدن با افکار و مفاهیم احتیاج دارند.

-ترغیب و تشویق : کودکان برای خلاق شدن به تشویق و ترغیب نیاز دارند و انتقاد مانع خلاقیتشان می شود.

- مواد : وجود مواد گوناگون مانند کاغذ ، خمیر ، رنگ و ...... برای تحریک خلاقیت در کودکان ضروری است.

- محیط تحریک:محیط خانه و مدرسه باید با تشویق و راهنمایی کودکان در کاربرد مواد واشیاء خلاقیتشان را برانگیزد.

- روابط غیر انحصاری والدین کودک : والدینی که نه حامی افراطی و نه انحصارگر افراطی فرزند خود هستند طبعا" اورا به استقلال و اتکاء به خویش تشویق خواهند کرد.

- روشهای پرورشی کودک: روش آزاد و آسانگیر در پرورش کودکان در خانه و مدرسه خلاقیت را تسریع و سختگیری از آن جلوگیری می کند.

- فرصت کسب معلومات : خلاقیت در خلاء صورت نمی گیرد بلکه کسب معلومات است که زیر بنای خلاقیت است.

 

فرزندان خلاق داشته باشیم

برای این که بتوانیم در آینده، فرزندان خلاق و مکتشفی داشته باشیم، از همان کودکی باید خلاقیت را در آنها تقویت کنیم. کودکان زمانی می توانند خلاق باشند که جستجو کنند، بر روی یک تکلیف مدت زیادی تمرکز کنند، به آشفتگی ها نظم دهند و با تکرار، یک چیز تازه بیافرینند. برای تقویت خلاقیت در کودک می توانیم کارهای زیر را انجام دهیم.

- برای کودک خود کتاب بخوانیم.

- برای هم داستان های نو بسازیم و بگوییم.

- از موسیقی استفاده کنیم.

- این امکان را برای کودک خود فراهم کنیم تا نمایش بازی کند.

- از کارهای عجیب و خنده دار کودک لذت ببریم.

- مدت زمان تماشای تلویزیون را کمتر کنیم.

 

پیام خلاقیت

داشتن استعداد و فکر قوی کافی نیست ,

اصل این است که از آن به خوبی استفاده کنیم.

(رنه دکارت)

 

زمينه هاي پرورش تفکر خلاق

همه کودکان با توانمندي، هوش و قريحه به دنيا مي آيند و قابليت خلاق بودن را دارند اما اين والدين هستند که گاه با غفلت و جدي نگرفتن موضوع مانع از بروز آن مي شوند. رشد اعتماد به نفس کودک، تشويق به داشتن پشتکار و اراده، افزايش انگيزه کودک، بروز ثبات هيجاني، تعيين اهداف، ريسک پذيري مناسب، قابليت انعطاف پذيري و تلاش براي افزايش توجه، تمرکز و هوش کودک از جمله راهکارهايي است که کودک براي افزايش خلاقيت به آن نياز دارد. گاهي والدين نمي دانند تمرکز و توجه تا چه اندازه در بروز خلاقيت موثر است و فقط موفقيت را نشانه خلاق بودن مي دانند در صورتي که يک کودک خلاق حتي در شکست ها، خلاقانه رفتار مي کند و مي داند چگونه با آن کنار بيايد. يکي از بهترين راه ها براي افزايش خلاقيت کودک اين است که او بتواند براي حل يک مشکل يا روبه رو شدن با يک وضعيت خاص، ايده جديدي را مطرح کند بتواند راه هاي متفاوتي را نام ببرد و بداند هر راه به کجا منتهي مي شود و پيامد هر يک چيست. چنين کودکي با رو به رو شدن با يک وضعيت بغرنج، موضوع را تمام شده تلقي نمي کند و مي تواند راهکارهاي متفاوتي ارائه کند.

 

پیام خلاقیت

مهم نیست که چقدر سن دارید تا وقتی که آرزوی خلاقیت

را در خود حفظ کنید جوانی  را در خود حفظ کرده اید.

 

رویکرد مونته سوری

رویکرد مونته سوری

ماریا مونته سوری (1952_1870) پزشکی ایتالیایی بود که او به نیازهای انسان، الگوی رشدی، و شکل روابط کودک توجه داشت و بیان می کرد که مغز انسان ظرقیت قابل توجهی برای تغییر دارد اما " زمان عامل تعیین کننده مهمی است." او به تقویت حواس از طریق تجربه و کشف اعتقاد داشت.

در روش او سه ویژگی بارز وجود دارد:

1. تناسب کار/ فعالیت با توانایی کودک

2. تاکید بر آزادی کودک در انتخاب ابزار و فعالیت

3. پرورش حواس بر مبنای موضوعات زندگی عملی

جالب ترین ویژگی رویکرد مونته سوری ابزارهای آن است که عمدتا از چوب ساخته می شود و بیشترین یادگیری را از طریق حواس میسر می سازد. رنگ، بافت و کیفیت هنرمندانه آنها چشم نواز و کار کردن با آنها خوشایند است. ابزار از ساده به پیچیده به کودک عرضه و کارهای یادگیری به صورت مرحله ای مطرح می شود. مربی نقش مشاهده گر دارد و کودکان را با ابزار و کار مناسب انها پیوند می زند.

 
درباره مدرسه
دبستان سرآمد با تکیه بر اصول علمی و تربیتی و با رویکرد خود اصلاح گری و خلاقیت، در سال 1390 توسط آقای محمد سلطانی (روانشناس، مدرس خلاقیت و مشاور تربیتی، تحصیلی مراکز آموزشی استعدادهای درخشان (تیزهوشان)) تاسیس شده است.  ادامه ...
امروز
شنبه, 08 شهریور 1393
تصویر تصادفی
amir taha nasirzadeh.jpg
آمار بازدید کنندگان
mod_vvisit_counterامروز7
mod_vvisit_counterدیروز23
mod_vvisit_counterاین هفته156
mod_vvisit_counterهفته گذشته169
mod_vvisit_counterاین ماه686
mod_vvisit_counterماه گذشته858
mod_vvisit_counterکل بازدیدها17792

افراد انلاين
ما 2 مهمان آنلاین داریم